Заработок на студентах по обмену

В целом система образования - это дотационная отрасль, которую на 50-60% обеспечивает государство. Мировая практика за последние годы свелась к тому, что власти стимулируют университеты привлекать иностранцев, что в итоге приводит к дополнительным средствам внутри ВУЗа. К примеру, в США система развита настолько, что иностранные студенты – это важнейшая статья доходов института, входящая в условные топ-10. Похожая ситуация в Австралии, где образовательные услуги являются экспортным продуктом, которые настолько же популярны, как вино, шерсть и мясо.

В нашей стране число иностранных студентов около 250 тысяч, но поставлена задача сделать Россию более привлекательной в этом плане и увеличить к 2020 году показатель до 750 тысяч обучающихся. Но сейчас статистика неутешительная, так как студенты из других стран выбирают ВУЗы нашей страны по остаточному принципу, то есть за неимением альтернативы. То есть мы аккумулируем не лучшие молодые мировые умы, а, грубо говоря, то что осталось.

Итак, что можно экспортировать? Основных направлений два – сами выпускники и образовательные программы. Но, несмотря на одинаковые «корочки» и форму государственного образца ценность выпускника регионального пединститута и выпускника МГУ не сравнить. С образовательными программами все еще сложнее. Спросом пользуются методики, позволяющие в короткие сроки обучить человека новым знаниям, сместив при этом акцент с передачи информации, на познание нового. Если система конкурентоспособна, то ее можно продать, но и конкурентов очень много. Причем оценивается не только сама система, но и инфраструктура внутри ВУЗа – развитый кампус, возможность совмещения работы и учебы, интернациональная среда и многое другое, иными словами создание всех необходимых условий для удобства обучающегося. Он должен хотеть находиться именно здесь, а не в другой стране или ВУЗе. Нужно «играть» не опережение и давать студентам больше, чем они ждут.

Следующий показатель – востребованность выпускника. Основное желание специалиста – зарабатывать много и сразу. Если взять выпускника Кембриджа, то ему, возможно, и предложат высокооплачиваемую должность в фирме по профилю образования, с выпускниками российских ВУЗов такого практически никогда не случается. Работодатели заявляют в унисон: «Они приходят и хотят много денег, но ничего не знают и не умеют, каждого приходится переучивать».

Количество студентов-выпускников тоже растет, а число рабочих мест увеличивается меньшими темпами. Рынок тоже не стоит на месте, постоянно развиваясь, а программы обучения обновляются гораздо медленнее, чем того стребует современная ситуация. Они «подписываются» на несколько лет, а уже через полгода могут устареть. И главный минут ВУЗов – теоретическое образование, выпускники не обладают практическими навыками работы.

И немаловажный аспект – направленность ВУЗа и его самоопределение на международном рынке. Условно все их можно разделить на несколько типов – исследования, бизнес и академическая учеба. Больше всего пользуются спросом многопрофильные университеты, которые могут объединить под своей крышей гораздо большее число студентов, узкопрофильные не в почете. Даже при наличии слабомонетизируемых отделений, таких как философия или филология в целом ВУЗ будет привлекать студентов и повышать его репутацию.